上記の返り点の付け方は誤りです。上・下点は一・二点を両方挟んで返るときにつけますので，上記のような上・下点の付け方はできません。そこで，６から７にどうやって返るかを考えたときに，５と６は熟語ではないかという考えになります。慎重に考えたいところです。
活用語尾の欄にある「いで」は余計でした。申し訳ありません。訂正してください。語幹は「いで」のままです。
活用語尾（誤）：いでこ／いでき／いでく／いでくる／いでくれ／いでこ（よ）
（正）：こ／き／く／くる／くれ／こ（よ）
「立つ」を辞書で引くと，「立つ」は「タ行四段活用」と「タ行下二段活用」の二つの活用を持つことがわかります。その見極め方は「活用の形」と，「接続」といって直後の言葉がカギになります。（４０番は「立てて」の「立て」の形と直後の「て」，４８番は「立てり」の「立て」の形と直後の「り」）１５番，１９番，２４番，３２番の「立つ」も同様の考え方です。ただし，ここは動詞の活用がきちんと頭に入り，助動詞や接続などを習わないと難しいところです。今は間違ってもかまいません。授業再開後に一緒に考えていきましょう。
古典のノート作成例のプリントは，授業が始まったら最初の時間に説明しようと思っていましたので，配っているクラスと配っていないクラスがあります。欠席者にも配っていません。授業再開がもう少し伸びそうなので，先日配ったプリントを下にあげておきます。参考にしてください。
ノート作成例.pdf
古語辞典で「おどろかす」と「おどろく」を引いて，違いを確認しましょう。今はこれで十分です。ここは少し難しい箇所ですので，後ほど助動詞などを含めてもう少し詳しく学習します。そこで一緒に覚えていきましょう。
お詫びして訂正します。
プリントＰ９「☆古典動詞活用表「宇治拾遺物語 児のそら寝」プリント①」左から６番目
（誤）「申し」基本形 申す 語幹 もう → （正）「もの申し」基本形 もの申す 語幹 ものもう
補助動詞については，１年生後半～２年生で詳しく学習する予定です。今回は入門ということで，動詞（本動詞）のみを取り上げました。
ここは，「思ひ寝」（ものを思いながら寝ること）という名詞ととらえましたので，動詞として挙げておりません。
特にルールはありません。（どちらで答えても構いません。）漢字，ひらがなと混同した形で解答を掲載してしまい，混乱させてしまったと思います。申し訳ありませんでした。
「３ステップオリジナル問題集基礎現代文」のＰ５０～５１のことです。表記が分かりづらくてすみませんでした。